A partir de mi formación profesional, que tiene que ver con el área social y humanística, así como mi experiencia laboral y docente, sobre todo con adolescentes, me lleva a hacer una reflexión sobre el desarrollo del individuo, su educación y su entorno social; considero importante señalar la forma en que el sexo (en términos de género) y la sexualidad influyen de modo importante en la manera cómo nos formamos y aprehendemos el mundo. A partir de los aspectos biológicos que configuran el hecho de nacer hombre o mujer, se conforma un entramado de vital importancia con los factores psicológicos y sociales que empiezan a influir desde el momento del nacimiento y que siguen haciéndolo por el resto de nuestras vidas.
La identidad del género es la convicción personal y privada que tiene el individuo sobre su pertenencia al sexo masculino o femenino, el rol o papel del genero en cambio es la expresión de la masculinidad o feminidad de un individuo a expensas de las reglas establecidas por la sociedad. La formación de la identidad del género se inicia al principio de la niñez y repercute de muy distintas maneras en el desarrollo bio-psicosocial del individuo. (Master y Jonson-1987).
En la antigüedad, los niños y las niñas eran educados de forma distinta, entonces el sistema social era patriarcal; de acuerdo al sexo eran asignados roles diferentes, los varones realizaban actividades propias a su género como el trabajo rudo del campo o como obreros en la industria, incluso tenían acceso a ciertos privilegios como derecho al voto, a ocupar cargos políticos o incluso, asistir a la escuela. Las mujeres en cambio estaban mas restringidas, eran formadas para el hogar y la crianza, la educación de los hijos era responsabilidad de la madre, sin embargo no se trataba de una enseñanza académica o escolar.
Desde mediados del siglo XIX comienzan a gestarse importantes movimientos socioculturales y políticos en todo el mundo. El movimiento de Reforma, la lucha por los derechos civiles, el movimiento contra el racismo, o el movimiento feminista son tan solo un ejemplo. Dichos movimientos aunados a una conciencia colectiva en pro del progreso, propiciaron una búsqueda de la igualdad y la justicia en los ámbitos políticos, legales, culturales, religiosos y sociales para hombres y mujeres.
Al mismo tiempo y a partir de entonces, han ocurrido fenómenos sociales, culturales, políticos y tecnológicos de diversa índole, que sin embargo resultan decisivos y que establecen el rumbo que actualmente sigue la dinámica social. El descubrimiento de la penicilina, la invención de las computadoras personales, La Primera y la Segunda Guerra Mundial, la caída del muro de Berlín, el fin de la guerra fría, la llegada del hombre a la luna, el lanzamiento de la estación espacial internacional, el desarrollo de la energía nuclear, el uso de energías alternativas, la invención de la fibra óptica, el desarrollo en las telecomunicaciones, la creación de Internet, etc. Todos esos fenómenos han generado un profundo cambio en la cultura y las dinámicas sociales.
Actualmente hay cambios significativos en los ámbitos mencionados ya que existe mayor equidad en el desempeño de roles, las mujeres tienen acceso al mercado laboral y profesional, los varones se involucran en las tareas del hogar, la educación de los hijos es compartida, y se tiene mayor acceso a los medios tecnológicos. Es decir, se ha logrado generar una identidad de género a través de la cual se incorporan, cuestionan y manifiestan deseos, percepciones, valoraciones, actitudes y acciones respecto a los procesos y productos (económicos, políticos, sociales y culturales) de una sociedad dada permitiendo el reconocimiento tanto del género masculino, femenino y terceros, que a su vez tienen acceso a un bagaje tecnológico que permite su desenvolvimiento en el mundo y su interacción con otros seres humanos.
Sociedad Contemporánea.
En el mundo contemporáneo las relaciones sociales, culturales, económicas y políticas, el conocimiento, e incluso la percepción de la realidad y de nosotros mismos, está configurada a partir de la comunicación y la mediatización; sin embargo el fenómeno mas decisivo, en cuanto al cambio en dichas relaciones y al uso de las tecnologías de la información es lo que se denominamos globalización. Se trata de un fenómeno sociopolítico determinante que define el nuevo entorno en que deberá desarrollarse la Sociedad de la Información.
El fenómeno de la globalización, también denominado mundialización, se produce principalmente a nivel económico, pero también cultural y social, producto de una cultura planetaria, propiciada por la ruptura de las barreras geográficas y económicas que supone el uso de la tecnología de la información y la comunicación y por las diferentes políticas socioeconómicas impulsadas por los diferentes gobiernos y organismos internacionales. Esta nueva etapa plantea una serie de interrogantes en relación a sus consecuencias a mediano y largo plazo, siendo en muchos casos uno de los argumentos utilizados para cuestionar la “bondad “de su uso la pérdida de la Identidad cultural. En este sentido podemos afirmar que el fenómeno de la globalización incidirá en los diferentes ámbitos y sectores sociales, ideológicos, culturales, políticos, económicos, religiosos, filosóficos, éticos, ecológicos, ambientales, tecnológicos, etc; incluido el ámbito profesional y enfatizando al sector educativo.
Sociedad de la Información del Conocimiento y del Aprendizaje.
Como hemos mencionado las Tecnologías de la Información y Comunicación conforman en gran medida el fenómeno de la globalización, ya que han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación , facilitando con ello la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando las barreras de tiempo y espacio. Se denominan Tecnologías de la Información y comunicaciones, en adelante TIC, al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Julio Cabero (1996) ha sintetizado las características distintivas de las nuevas tecnologías en los siguientes rasgos: inmaterialidad, interactividad e instantaneidad.
A continuación se describe brevemente las características más importantes que presentan las TIC en contraposición a las tecnologías de corte más clásico
.
Inmaterialidad.
Uno de los cambios más importantes en la nueva sociedad de la Información es la ruptura de las coordenadas espacio-temporales como único marco de actividad humana. Las redes informáticas eliminan la necesidad, que durante muchos años se tenía, de coincidir en el espacio y tiempo para la participación en actividades. Las TIC, en concreto la posibilidad de digitalización, convierten a la información. tradicionalmente sujeta a su medio físico, esto es a todas las condiciones que el medio imponía en inmaterial.
Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como “realidad virtual”,esto es, realidad no real. De este modo, se crea un espacio mediador denominado genéricamente cibercultura, que viene determinado por las culturas propias de los sujetos que se comunican y por la cultura y normas establecidas por el propio medio de comunicación.
Instantaneidad.
Posibilidad para transmitir datos e información de forma inmediata a lugares muy distantes geográficamente mediante el uso de la llamada “carretera de la información”.
Si bien es cierto que la rapidez de la transmisión de la información depende de las capacidades de los dispositivos, la velocidad de la conexión así como la cantidad de usuarios conectados al servidor, también es cierto que dichas tecnologías son un medio rápido y fiable para obtener información desde cualquier lugar.
Aplicaciones Multimedia.
Se refiere a una interfaz amigable y sencilla de comunicación que incluye material audiovisual, cinemático e interactivo que permite la participación del usuario y la multisensorialidad. Las tecnologías multimedia, a diferencia de las tecnologías clásicas como radio o t.v. permiten tener información visual (estática como el texto o dinámica como una animación) y auditiva de forma bidireccional, es decir en dos vías (emisor-usuario, usuario- usuario, usuario-grupo, grupo-usuario) de forma asincrónica y sincrónica.
El usuario de las TIC es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y lo mas importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc. una de las características mas relevantes que tienen mayor incidencia sobre la educación, es que los docentes pueden transmitir información partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones ), en un mismo documento se pueden transmitir informaciones multi–sensoriales, desde un modelo interactivo; accediendo en consecuencia a la información, la generación de conocimiento y la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida son conceptos que forman parte de la Sociedad del Conocimiento.
En el “Libro blanco sobre la educación y la formación” de la Comisión Europea (1995), señala que la sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento en la que. “La educación y la formación serán, mas que nunca, los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social. A través de la educación y la formación, adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera más informal, los individuos serán dueños de su destino y garantizarán su desarrollo”. Asi mismo se destaca el importante papel que el conocimiento y el aprendizaje tienen ya que es vital.
Zabalza (2000), refiere que el aprendizaje, no se produce en una etapa concreta de la vida, sino que se precisa un “aprendizaje permanente”, a lo largo de toda la vida.
Finalmente, como se ha dicho, la educación en la sociedad contemporánea se sustenta en un esquema globalizado determinado sustancialmente por el uso de las TIC , por lo que se requiere que los agentes educativos se actualicen en forma permanente, con apertura a nuevos paradigmas del conocimiento , y que las escuelas públicas posibiliten tanto el aprendizaje, como la formación “en” y “con” las Tecnologías de la Información y la comunicación a toda la población, independientemente de su género y estatus socioeconómico.
La identidad del género es la convicción personal y privada que tiene el individuo sobre su pertenencia al sexo masculino o femenino, el rol o papel del genero en cambio es la expresión de la masculinidad o feminidad de un individuo a expensas de las reglas establecidas por la sociedad. La formación de la identidad del género se inicia al principio de la niñez y repercute de muy distintas maneras en el desarrollo bio-psicosocial del individuo. (Master y Jonson-1987).
En la antigüedad, los niños y las niñas eran educados de forma distinta, entonces el sistema social era patriarcal; de acuerdo al sexo eran asignados roles diferentes, los varones realizaban actividades propias a su género como el trabajo rudo del campo o como obreros en la industria, incluso tenían acceso a ciertos privilegios como derecho al voto, a ocupar cargos políticos o incluso, asistir a la escuela. Las mujeres en cambio estaban mas restringidas, eran formadas para el hogar y la crianza, la educación de los hijos era responsabilidad de la madre, sin embargo no se trataba de una enseñanza académica o escolar.
Desde mediados del siglo XIX comienzan a gestarse importantes movimientos socioculturales y políticos en todo el mundo. El movimiento de Reforma, la lucha por los derechos civiles, el movimiento contra el racismo, o el movimiento feminista son tan solo un ejemplo. Dichos movimientos aunados a una conciencia colectiva en pro del progreso, propiciaron una búsqueda de la igualdad y la justicia en los ámbitos políticos, legales, culturales, religiosos y sociales para hombres y mujeres.
Al mismo tiempo y a partir de entonces, han ocurrido fenómenos sociales, culturales, políticos y tecnológicos de diversa índole, que sin embargo resultan decisivos y que establecen el rumbo que actualmente sigue la dinámica social. El descubrimiento de la penicilina, la invención de las computadoras personales, La Primera y la Segunda Guerra Mundial, la caída del muro de Berlín, el fin de la guerra fría, la llegada del hombre a la luna, el lanzamiento de la estación espacial internacional, el desarrollo de la energía nuclear, el uso de energías alternativas, la invención de la fibra óptica, el desarrollo en las telecomunicaciones, la creación de Internet, etc. Todos esos fenómenos han generado un profundo cambio en la cultura y las dinámicas sociales.
Actualmente hay cambios significativos en los ámbitos mencionados ya que existe mayor equidad en el desempeño de roles, las mujeres tienen acceso al mercado laboral y profesional, los varones se involucran en las tareas del hogar, la educación de los hijos es compartida, y se tiene mayor acceso a los medios tecnológicos. Es decir, se ha logrado generar una identidad de género a través de la cual se incorporan, cuestionan y manifiestan deseos, percepciones, valoraciones, actitudes y acciones respecto a los procesos y productos (económicos, políticos, sociales y culturales) de una sociedad dada permitiendo el reconocimiento tanto del género masculino, femenino y terceros, que a su vez tienen acceso a un bagaje tecnológico que permite su desenvolvimiento en el mundo y su interacción con otros seres humanos.
Sociedad Contemporánea.
En el mundo contemporáneo las relaciones sociales, culturales, económicas y políticas, el conocimiento, e incluso la percepción de la realidad y de nosotros mismos, está configurada a partir de la comunicación y la mediatización; sin embargo el fenómeno mas decisivo, en cuanto al cambio en dichas relaciones y al uso de las tecnologías de la información es lo que se denominamos globalización. Se trata de un fenómeno sociopolítico determinante que define el nuevo entorno en que deberá desarrollarse la Sociedad de la Información.
El fenómeno de la globalización, también denominado mundialización, se produce principalmente a nivel económico, pero también cultural y social, producto de una cultura planetaria, propiciada por la ruptura de las barreras geográficas y económicas que supone el uso de la tecnología de la información y la comunicación y por las diferentes políticas socioeconómicas impulsadas por los diferentes gobiernos y organismos internacionales. Esta nueva etapa plantea una serie de interrogantes en relación a sus consecuencias a mediano y largo plazo, siendo en muchos casos uno de los argumentos utilizados para cuestionar la “bondad “de su uso la pérdida de la Identidad cultural. En este sentido podemos afirmar que el fenómeno de la globalización incidirá en los diferentes ámbitos y sectores sociales, ideológicos, culturales, políticos, económicos, religiosos, filosóficos, éticos, ecológicos, ambientales, tecnológicos, etc; incluido el ámbito profesional y enfatizando al sector educativo.
Sociedad de la Información del Conocimiento y del Aprendizaje.
Como hemos mencionado las Tecnologías de la Información y Comunicación conforman en gran medida el fenómeno de la globalización, ya que han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación , facilitando con ello la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando las barreras de tiempo y espacio. Se denominan Tecnologías de la Información y comunicaciones, en adelante TIC, al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Julio Cabero (1996) ha sintetizado las características distintivas de las nuevas tecnologías en los siguientes rasgos: inmaterialidad, interactividad e instantaneidad.
A continuación se describe brevemente las características más importantes que presentan las TIC en contraposición a las tecnologías de corte más clásico
.
Inmaterialidad.
Uno de los cambios más importantes en la nueva sociedad de la Información es la ruptura de las coordenadas espacio-temporales como único marco de actividad humana. Las redes informáticas eliminan la necesidad, que durante muchos años se tenía, de coincidir en el espacio y tiempo para la participación en actividades. Las TIC, en concreto la posibilidad de digitalización, convierten a la información. tradicionalmente sujeta a su medio físico, esto es a todas las condiciones que el medio imponía en inmaterial.
Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como “realidad virtual”,esto es, realidad no real. De este modo, se crea un espacio mediador denominado genéricamente cibercultura, que viene determinado por las culturas propias de los sujetos que se comunican y por la cultura y normas establecidas por el propio medio de comunicación.
Instantaneidad.
Posibilidad para transmitir datos e información de forma inmediata a lugares muy distantes geográficamente mediante el uso de la llamada “carretera de la información”.
Si bien es cierto que la rapidez de la transmisión de la información depende de las capacidades de los dispositivos, la velocidad de la conexión así como la cantidad de usuarios conectados al servidor, también es cierto que dichas tecnologías son un medio rápido y fiable para obtener información desde cualquier lugar.
Aplicaciones Multimedia.
Se refiere a una interfaz amigable y sencilla de comunicación que incluye material audiovisual, cinemático e interactivo que permite la participación del usuario y la multisensorialidad. Las tecnologías multimedia, a diferencia de las tecnologías clásicas como radio o t.v. permiten tener información visual (estática como el texto o dinámica como una animación) y auditiva de forma bidireccional, es decir en dos vías (emisor-usuario, usuario- usuario, usuario-grupo, grupo-usuario) de forma asincrónica y sincrónica.
El usuario de las TIC es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y lo mas importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc. una de las características mas relevantes que tienen mayor incidencia sobre la educación, es que los docentes pueden transmitir información partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones ), en un mismo documento se pueden transmitir informaciones multi–sensoriales, desde un modelo interactivo; accediendo en consecuencia a la información, la generación de conocimiento y la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida son conceptos que forman parte de la Sociedad del Conocimiento.
En el “Libro blanco sobre la educación y la formación” de la Comisión Europea (1995), señala que la sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento en la que. “La educación y la formación serán, mas que nunca, los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social. A través de la educación y la formación, adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera más informal, los individuos serán dueños de su destino y garantizarán su desarrollo”. Asi mismo se destaca el importante papel que el conocimiento y el aprendizaje tienen ya que es vital.
Zabalza (2000), refiere que el aprendizaje, no se produce en una etapa concreta de la vida, sino que se precisa un “aprendizaje permanente”, a lo largo de toda la vida.
Finalmente, como se ha dicho, la educación en la sociedad contemporánea se sustenta en un esquema globalizado determinado sustancialmente por el uso de las TIC , por lo que se requiere que los agentes educativos se actualicen en forma permanente, con apertura a nuevos paradigmas del conocimiento , y que las escuelas públicas posibiliten tanto el aprendizaje, como la formación “en” y “con” las Tecnologías de la Información y la comunicación a toda la población, independientemente de su género y estatus socioeconómico.
